明石市JR大久保駅北口から徒歩1分。心療内科・精神科・児童思春期精神科のすずろメンタルクリニックです。

今回の家族教室では、保護者の方に、発達障害の疑似体験のワークをしていただきます。発達障害の子どたちが普段見ている世界は、どのような世界なのでしょうか？

ワークを通して、子どもたちへの理解を深めながら、子どもたちの支援について考えてみたいと思います。

今回は、不登校のお子さまをもつ保護者の方を対象として行います。

不登校が長引くと、学校とも疎遠になり、孤独を感じておられる保護者の方も少なくありません。普段なかなか話せないことでも、同じ立場の方同士なら、共感し合えることがたくさんあると思いますので、どうぞお気軽にご参加ください。

「どうしてこんなことするの？」「どうして怒られることばかりするの？」と、発達障害のお子さまをお持ちの保護者の方は、日々奮闘されていると思います。発達障害の子どもへの支援を考えるには、まず“発達障害について知ること”から始まります。

子どもたちの行動の背景が分かれば、普段の見方や接し方が少しずつ変わり、対応のポイントがつかめてきます。今回は、特に自閉症スペクトラム（ASD）とADHDの特性についてお話します。

ミニレクチャーのあとは、発達障害のお子さまを持つ保護者の方同士で、日々の困りごとについてお話する場をもうけます。「こんなこと聞きにくい」「他の保護者の方はどうしているの？」など、なかなか話しにくいことでも、同じ立場の方同士なら話しやすく、保護者の方同士の情報交換の場にもなります。

また、グループワークには臨床心理士と精神保健福祉士も入って、心理と福祉のそれぞれの視点から、みなさんと一緒に支援について考えていきます。どうぞお気軽にご参加ください。

今回は、発達障害のお子さまを持つ保護者の方を対象にしたグループワークを行います。「こんなこと聞きにくい」「他の保護者の方はどうしているの？」など、なかなか話しにくいことでも、同じ立場の方同士なら話しやすく、保護者の方同士の情報交換の場にもなります。また、グループワークには臨床心理士と精神保健福祉士も入って、心理と福祉のそれぞれの視点から、みなさんと一緒に支援について考えていきます。どうぞお気軽にご参加ください。

今回は、発達検査［WISC-Ⅳ］のみかたと活用法についてお話します。発達検査を受けたものの、どのようにみればいいか分からない、日常生活でどのように活かせばいいのか分からない、という保護者の方はぜひご参加ください。

発達障害の特性はお子さんによってさまざまです。例えばADHDと診断されていても、自閉症スペクトラムの特性をあわせもっているお子さまもおられます。そのため、診断名の枠に当てはめようとし過ぎると、その子の特性が見えにくくなってしまうこともあります。

発達検査はお子さまそれぞれの特性を客観的に把握する手がかりとなり、支援を考える際に有効なヒントとなります。また、グループワークではお子さまの発達検査の結果や日常生活の様子などから、具体的な支援方法をみなさんと一緒に考えていこうと思います。

「どうしてこんなことするの？」「どうして怒られることばかりするの？」と、発達障害のお子さまをおもちの保護者の方は、日々奮闘されていると思います。

発達障害の子どもへの支援を考えるには、まず『発達障害について知ること』からはじまります。発達障害の特性を知ることで、子どもたちの行動の背景にあるメッセージが見えてきて、それが日々の接し方のヒントになります。

今回は、特に自閉症スペクトラム症（ASD）の子どもの脳の情報処理についてお話し、日々の支援方法のポイントについてお話ししていきます。

今回はADHDの特性を中心にお話をします。発達障害の子どもへの支援を考えるには、まず『発達障害について知ること』から始まります。

多動や衝動性の強いお子さんは『困った子』とのレッテルを貼られ、怒られる経験が多くなりがちです。適切なサポートが受けられずにいると、自信や意欲がなくなったり反抗的になったりする等『二次障害』へ発展する可能性もあります。子どもたちの行動の背景が分かれば、普段の見方や接し方が少しずつ変わり、対応のポイントがつかめてきます。

ミニレクチャーのあとは、ADHDのお子さまを持つ保護者の方同士で、日々の困りごとについてお話する場をもうけます。普段なかなか話せないことでも、同じ立場の方同士なら共感し合えることがたくさんあると思いますので、どうぞお気軽にご参加ください。